Gemeinsam Bildung nachhaltig verändern
Nachhaltige Entwicklung
RISE ist überzeugt, dass nachhaltige Entwicklung dort beginnt, wo Lehrpersonen gestärkt werden. Anstatt kurzfristige Projekte zu finanzieren, investieren wir in Wissen, Kompetenzen und lokale Verantwortung. Jede ausgebildete Lehrperson erreicht im Laufe ihres Berufslebens Hunderte von Kindern. So entfaltet jeder investierte Franken eine langfristige Wirkung.
Projektkosten
Bis heute wurden sämtliche Einsätze und ein grosser Teil der Projektkosten vom Schweizer Team selbst getragen. Mit dem Übergang zu RISE als eigenständiger Verein soll das Programm in den Jahren 2027–2029 auf eine nachhaltige Grundlage gestellt werden.
Budget 2027–2029 in CHF
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Projektleitung und Koordination – CHF 30’000
| ganzjährige Koordination, Partnerpflege, Vorbereitung, Nachbereitung, Reporting, Konzepte, längere Aufenthalte |
Ein Weiterbildungseinsatz und Gegenbesuch – CHF 24’000
| Ein Weiterbildungseinsatz und Gegenbesuch von Multiplikatoren pro Jahr (inkl. Schulbesuche und Coaching) |
Lokale Innovationsprojekte und Umsetzung – CHF 6’000
| Reisen Ruanda-Schweiz, einfache Reisekosten, Fachteam, Schulbesuche |
Kommunikation, Dokumentation und Evaluation – CHF 4’000
| Webseite, Berichte, Stiftungsunterlagen, einfache Kommunikationsmittel |
Seminarkosten in Ruanda – CHF 3’000
Raummiete, Transport und Verpflegung der Seminarteilnehmer (2 Seminare pro Jahr, je 50 Teilnehmer)
Unterrichtsmaterialien und Lehrmittel- CHF 2’000
| Materialien, Drucksachen, handlungsorientierte Lernmaterialien – lokale Beschaffung |
Administration – CHF 1’000
| Buchhaltung, Vereinsadministration, Bank, Revision light |
Total pro Jahr – CHF 70’000
| Finanzierungsbedarf 2027-2029: CHF 210’000 |
Was bewirkt Ihre Unterstützung?
| Mit Ihrer Unterstützung finanzieren wir: | Wirkung |
| Weiterbildung von Lehrpersonen | Mehr Fachkompetenz im Umgang mit Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen |
| Schulbesuche und Classroom Coaching | Nachhaltige Umsetzung der Kursinhalte im Unterricht |
| Entwicklung neuer Lernmaterialien, die Eigenaktivität, Selbständigkeit, möglichst alle Sinne fördert und die Methoden des Unterrichtens erweitert und besonders auch Kinder mit besonderen Bedürfnissen anspricht | Praxisnahe und lokal herstellbare Lernmaterialien |
| Aufbau lokaler Trainerinnen und Trainer | Wissen bleibt langfristig in Ruanda |
| Zusammenarbeit mit Behörden und Lehrerbildung | Verankerung der Sonderpädagogik im Bildungssystem |
| Evaluation und Dokumentation | Qualitätssicherung und kontinuierliche Weiterentwicklung |
Unterstützen Sie uns!
Sonderpädagogik bedeutet in diesem Projekt nicht eine teure Spezialstruktur für wenige Kinder. Gemeint ist eine praxisnahe Grundkompetenz für Lehrpersonen: Kinder beobachten, Entwicklungsstände erkennen, Verhalten verstehen, Lernangebote differenzieren, mit einfachen Materialien arbeiten und Eltern sowie Kollegien beraten.